Programa de Português 11º ano

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http://cursotee.esmartstudent.com/prog11port.htm

FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA

REVISÕES SOBRE PONTUAÇÃO

Vírgula ,

A vírgula assinala uma pausa breve no discurso, separando elementos de uma oração ou orações entre si dentro da mesma frase.

A vírgula nunca deve ser usada entre os elementos principais de uma oração, como é o caso do sujeito, predicado, complemento directo, complemento indirecto, predicativo do sujeito e predicativo do complemento directo.

O João e a Maria compraram os bilhetes
Eu achei a Joana muito simpática.

Dentro da oração, a vírgula usa-se geralmente:

• para separar elementos de natureza semelhante ou com função sintática idêntica, quando não estão ligados pelas conjunções e, nem, ou

O João comprou laranjas, morangos, bananas e maçãs.

Quando estas conjunções ocorrem repetidas numa enumeração, usa-se a vírgula para separar os elementos coordenados:

Nem eu, nem ele, nem ninguém poderia saber do assunto.

• para separar o vocativo

João, o filme é óptimo.

• para isolar o aposto (entre vírgulas)

O João, presidente da assembleia, começou a discursar.

• para separar elementos repetidos

Isto é meu, meu e só meu.

• depois dos advérbios sim ou não, quando surgem no início da oração e dizem respeito à oração anterior

Sim, parece-me que foi isso.

• depois de complementos adverbiais que ocorrem no início da oração ou entre os seus elementos principais

De manhã, o João lia, por vezes, o seu livro favorito.



Entre orações, a vírgula é utilizada:

• para separar orações coordenadas ligadas por conjunção ou não

Saiu, passeou, correu.

As orações coordenadas introduzidas por e, nem, ou não levam vírgula a não ser que a conjunção se repita:

Vi-o e falei com ele.
E ele canta, e dança, e toca.

• para separar palavras, expressões ou orações intercaladas na frase (entre vírgulas)

Eu achava, todavia, que o João estava errado.
Ele está, sem dúvida, maluco.
O João, dizia-se na aldeia, era muito inteligente.

• para separar orações subordinadas adverbiais, nomeadamente quando ocorrem antes da oração subordinante

Quando se deitou, o João sentia-se cansado.

• para separar o gerúndio e o particípio passado, quando equivalem a orações

Sentindo-se cansado, foi dormir.

• para separar orações relativas explicativas, ou seja, aquelas que não são essenciais para a compreensão da frase

O João, que era meu vizinho, tinha 18 anos.

A vírgula não é usada nas orações relativas restritivas, isto é, aquelas que completam o sentido do elemento antecedente, sendo indispensáveis para se perceber a oração subordinante:

As associações que fazem parte da organização apresentaram uma proposta.

Ortografia - Exercício

Completa os espaços com as terminações correctas.

Escrever Ah, à, há...?

- , ainda bem que chegaram escola cedo! Vamos Sala de Exposições, porque uma exposição interessante.
Na Sala de Exposições encontram vários colegas que muito tempo andavam a preparar a exposição. Desejaram bom trabalho equipa, e foram para as aulas.
tarde, o João e a Laura pediram mãe que os deixasse ir piscina. , ficaram tão contentes quando a mãe os autorizou!
Que pena terem de regressar cedo. - têm de estar em casa às dezoito horas, porque vão jantar casa dos tios. É que o primo, o Miguel, faz dez anos e um jantar de festa para toda a família. Se tiverem sorte, música e tudo!
, como vai ser divertido! Amanhã é sábado e por isso não aulas, ninguém vai escola. Assim, podem assistir festa até mais tarde.

Brinca-se, ou brincasse?

Ortografia - Exercício

Completa os espaços com as terminações correctas.

Não te esqueças de que deves respeitar o emprego de letra maiúscula!!!

Como saber quando usar brinca-se ou brincasse?

1. Pela pronúncia: brinca-se / brincasse;
2. Pelo plural: (não tem) / brincassem ;
3. Pela negativa: não se brinca / não brincasse;
4. Começando a frase por "É aqui que..." (Neste caso, com a forma "brincasse" não é possível ter uma frase.);
5. E, naturalmente, pela conjugação verbal:
   brinca-se é o presente do indicativo;
   brincasse é o imperfeito do conjuntivo.

Exemplos:

• Aqui brinca-se muito. / Aqui não se brinca muito.
• Seria bom que ele brincasse com os amigos. / Seria bom que ele não brincasse com os amigos.

- Aqui não se brinca?
- Sim, brinc muito!
- Se tu brincs um pouco menos, aprenderias mais...

Completa as frases com lê-se ou lesse:
- Este livro muito bem, não achas?
- Talvez a juventude mais se não fossem a televisão e os jogos de computador...
- pouco em Portugal hoje em dia.
- Se ela os jornais, já saberia o que se passa.

Completa as frases com fala-se ou falasse:
- Se ela com a mãe resolvia tudo.
- muito de terrorismo e segurança, por estes dias.
- Neste livro dos problemas dos jovens.

Desafio de pontuação:

Na frase, abaixo apresentada, onde colocaria a vírgula?

Se o homem soubesse o valor que tem a mulher andaria de rastos à sua procura.

Frei Luís de Sousa (a obra disponível para leitura)

Para ler a obra, clique no link:

http://www.portoeditora.pt/bdigital/pdf/NTSITE99_FreiLuisSou.pdf

O Texto dramático

Para o estudo de Frei Luís de Sousa


Clique no link abaixo apresentado:

http://faroldasletras.no.sapo.pt/frei_luis_de_sousa.htm

O Sebastianismo em Frei Luís de Sousa, de Almeida Garrett

Almeida Garrett, escritor de características arcádicas e românticas, do início do século XIX, é autor de algumas das obras fundamentais da Literatura Portuguesa, entre as quais Viagens na Minha Terra é o expoente máximo. Trata-se de um olhar crítico da sociedade portuguesa, com descrições deliciosas sobre a nobilitação de muitos burgueses que outrora haviam desdito das práticas da Nobreza e, afinal, acabaram por conhecer o mesmo fim...

Em Frei Luís de Sousa, o mito sebastianista está bem presente. A história da peça aborda uma autêntica catástrofe que se abateu sobre a vida de uma família nobre do final do século XVI. Tem como característica peculiar o facto de todas as personagens assumirem, ao longo do enredo, posições coerentes e de uma grande dignidade, pelo que é difícil definir quem é a personagem principal, da mesma forma que, no final, perante tão graves consequências de toda a tragédia abatida, surge no leitor uma sensação de profunda injustiça.

De uma forma resumida, o enredo é o seguinte: D. João de Portugal, um nobre muito respeitado na sociedade, desapareceu, em 1578, na batalha de Alcácer Quibir, por sinal a mesma na qual o rei D. Sebastião perdeu a vida.

Contudo, a morte de D. João de Portugal nunca foi provada, passando-se exactamente o mesmo com D. Sebastião.
Entretanto, a mulher de D. João de Portugal, D. Madalena, esperou sete anos pelo marido, uma espera que se revelou infrutífera. Pese ter casado com D. João de Portugal a meio da peça, o leitor dá-se conta do facto de ela nunca o ter amado verdadeiramente.

Pelo contrário, o homem que amava era Manuel de Sousa Coutinho, um português fiel aos valores patrióticos e inconformado com o domínio espanhol, que se vivia na altura em Portugal (1599).
Tomando uma atitude corajosa, Manuel e Madalena vão desafiar a sorte (hybris), casando sem ter a certeza da morte de D. João de Portugal. E aí começa a verdadeira dimensão trágica desta peça magistralmente gizada por Garrett: realmente, tudo apontava para uma alta improbabilidade da hipótese de D. João de Portugal ainda estar vivo e mesmo a sociedade via com bons olhos o casamento entre Manuel e Madalena.

O casal teve uma filha, D. Maria de Noronha, uma jovem muito especial, culta, adulta, mas simultaneamente criança e fisicamente débil.

Ora, aqui surge o grande drama da acção: caso D. João de Portugal, por uma possibilidade trágica, ainda estivesse vivo, Maria era uma filha ilegítima, o que, para a sociedade da época, era um pecado muito grave.
Temendo a catástrofe, D. Madalena tem constantemente premonições trágicas, as quais vão ser concretizadas com a chegada de um Romeiro, que diz vir da Terra Santa e querer falar com Madalena.

Ao revelar a sua identidade, uma série de consequências irão advir.

Mostrando uma dignidade tocante, Manuel de Sousa Coutinho rende-se ao destino cruel e vai professar, juntamente com Madalena.

Maria, a filha, revoltar-se-á contra uma sociedade retrógrada que, por uma questão meramente formal, passou subitamente de aprovadora para acusadora: «Vós quem sois, espectros fatais?... Quereis-mos tirar dos meus braços?... Esta é a minha mãe, este é o meu pai... Que me importa a mim com o outro, que morresse ou não, que esteja com os mortos ou com os vivos...»

De nada lhe valeu a revolta, antes pelo contrário. O seu rótulo de ilegítima custar-lhe-á a morte por vergonha.
Outros aspectos igualmente interessantes poderiam ser referidos e ajudariam à compreensão desta magnífica peça, nomeadamente o papel de Telmo Pais. Todavia, importa realçar que por toda a obra perpassa um carácter sebastianista

Síntese esquemática da obra

Clique no link, abaixo apontado, para ver uma síntese esquemática da obra:

http://www.exames.org/apontamentos/Pt/port_sintese_esquematica_frei_luis_de_sousa_ricardofski.pdf

Resumo de Frei Luís de Sousa

Para ver o resumo da obra, clique no link abaixo indicado:

http://www.jayrus.art.br/Apostilas/LiteraturaPortuguesa/Romantismo/Almeida_Garrett_Resumo_e_analise_de_Frei_Luis_de_Souza.htm

Frei Luís de Sousa - A Estrutura

A ESTRUTURA DA OBRA

CARACTERÍSTICAS DA TRAGÉDIA CLÁSSICA:

1- Efeitos sobre o público: inspirar sentimentos de terror e piedade.

2- Características gerais:

2.1. Personagens de alta estirpe (social ou moral).

2.2. Presença de um coro: conjunto de personagens que não intervêm directamente na acção e cuja função é comentar determinados momentos da acção, à medida que esta se vai desenrolando.

2.3. Lei das três unidades:

- unidade de acção - a intriga deve ser simples, sem acções secundárias, de modo a evitar a dispersão, aumentando assim a tensão dramática;

- unidade de espaço – toda a acção dever-se-ia desenrolar no mesmo espaço;

- unidade de tempo - a duração da acção dramática nunca deveria exceder as 24 horas.

2.4. Estrutura tripartida da acção:

- Exposição - apresentação das personagens;

esboçar do conflito ligado a um mistério na origem das personagens, mistério provocado pela força oculta do Destino o qual se revela através de indícios, que apontam para um desfecho trágico e para o desvendar do mistério inicial.

- Progressão dramática – desenvolvimento do conflito que se encaminha para um clímax (pathos – ponto culminante da acção trágica) em que se desvenda o mistério, ligado a uma relação de parentesco oculta (reconhecimento/anagnórise);

- Desenlace/Catástrofe – o fim das personagens é sempre a morte (física, social ou afectiva).